Como o aprendizado virtual está permitindo a construção de habilidades para toda a vida

Canvas LMS, empresa de tecnologia educacional que busca promover o sucesso do aluno, explica cinco coisas que as instituições devem fazer para iniciar a transição para um modelo de aprendizagem para toda a vida

Presencial ou online. Modalidades exclusivas são coisas do passado. A aprendizagem para toda a vida é a nova realidade pós-pandemia das instituições de ensino superior.

“Estamos entrando em uma era com um ciclo de aprendizado de seis décadas ao invés de quatro anos”, relata a Dra. Judy Olian, presidente da universidade americana Quinnipiac University.

Na Quinnipiac, a idade dos alunos varia entre 19 e 68 anos e o aprendizado online era a norma mesmo antes da pandemia. “Para nós, pensar que as pessoas precisam vir fisicamente para estudar era apenas um sonho”, afirmou.

Olian foi uma das quatro palestrantes do recente webinar do US News and World Report, “Como o aprendizado virtual está permitindo a construção de habilidades para toda a vida”. Os palestrantes das principais universidades online – Quinnipiac, University of Florida e California Virtual Campus – compartilharam as melhores práticas para a transição dos campi, passando de um modelo de quatro anos para um modelo de aprendizagem para toda a vida.

Cinco sugestões para passar a um modelo de aprendizagem para toda a vida

Repense o aluno tradicional

A experiência universitária não é mais reservada apenas para o estudante local por um período de quatro anos. Alunos de todas as idades, estágios e locais precisam de capacitação contínua para terem sucesso em um local de trabalho moderno. O aprendizado online – para alunos dentro e fora do campus – permite isso.

Marina Aminy, diretora executiva do California Virtual Campus, disse que o aprendizado online ajudou sua instituição a expandir exponencialmente seu alcance. Seu inovador intercâmbio CVC, desenvolvido pelo Canvas LMS, é uma ferramenta de inscrição cruzada que permite que os alunos do California Community College se inscrevam em qualquer curso online em outro campus. “Leva os alunos de uma ou duas opções de cursos para 100 mil”, disse Aminy.

Faça parceria com empregadores para requalificação profissional

Estar pronto para a carreira não é um conceito que deva ser aplicado apenas ao primeiro emprego de um estudante de graduação. Este conceito deve incluir alunos adultos que se qualificam e requalificam para competir em um mercado em constante mudança.

Olian pediu que as instituições para avançarem além do foco no ensino superior a fim de determinar quais são as demandas de aprendizagem do mercado de trabalho. “Olhe para fora, ao invés de olhar para dentro, para definir as ofertas de cursos e certificados”, disse ela.

Os palestrantes ofereceram exemplos de como suas instituições estão fazendo parcerias com empregadores para requalificar e aprimorar a força de trabalho:

• A nova parceria da Quinnipiac University com a Hartford HealthCare cria rotas da faculdade para a carreira e incentiva o aprendizado ao longo da vida para os funcionários atuais.
• A nova parceria da Universidade da Flórida com a Amazon cobre mensalidades e taxas para um dos 25 diplomas de bacharel da UF via UF Online.
• O California Virtual Campus desenvolveu 80 programas de Educação Técnica e Profissional (CTE) totalmente online
• A parceria da Utah State University com o Northrop Grumman permite que os funcionários transformem sua vocação em um diploma.

As instituições querem atrair estudantes. Os empregadores querem treinar seus trabalhadores. É uma boa solução para ambas as partes. Mas só um modelo robusto de aprendizagem virtual torna isso possível.

Personalize a experiência virtual com uma quantidade reduzida de aluno por orientador

Uma abordagem única para a aprendizagem virtual é impossível, de acordo com a Dra. Evangeline Tsibris Cummings, reitora assistente e diretora da University of Florida Online.

Para atender a uma população estudantil com idades variando de 12 a 75 anos, a UF Online investiu em um quadro de orientadores acadêmicos. Essa quantidade reduzida de alunos por orientador garante que os alunos se sintam conectados ao campus e fornece à UF informações valiosas sobre a experiência do aluno.

Cummings diz que para uma instituição enorme como a Universidade da Flórida, conectar o aluno a um amigo é inestimável para personalizar uma experiência virtual e ajuda a UF na retenção dos alunos.

Garanta a qualidade do curso online com a revisão dos processos

Aminy incentivou as instituições a criarem seus próprios processos locais para garantir a qualidade dos cursos online.

Com a chancela do Peer Online Course Review (POCR) da CVC como guia, os professores revisam os cursos para apresentação de conteúdo, interação e avaliações. Além disso, a revisão determina se os requisitos de acessibilidade são atendidos.

Aminy disse que os campi podem usar a chancela da CVC como um roteiro para projetar novos cursos online, melhorar os cursos existentes ou como base para estabelecer seu próprio processo de revisão local.

Use dados para a diversidade

Cummings disse que a prevalência do aprendizado online apresenta um momento incrível para os campi não apenas mudarem de direção e serem mais competitivos, mas também serem mais receptivos aos alunos não tradicionais.

“A acessibilidade, a flexibilidade e a natureza de múltiplas rotas do aprendizado on-line devem estar intrinsecamente ligadas ao seu foco na diversidade e na equidade”, disse Cummings.

A utilização de dados é um passo fundamental para atingir as metas de diversidade. Aminy disse que as instituições muitas vezes fazem suposições sobre o que os alunos precisam. Esse “paternalismo” – exigindo pré-requisitos, por exemplo – pode prejudicar os objetivos educacionais dos alunos.

Siga os dados para determinar se um curso on-line foi projetado para obter bons resultados dos alunos. Faça perguntas como: Quantos alunos estão passando neste curso? Existe retenção? As políticas de pré-requisitos estão impactando desproporcionalmente certas minorias? Os estudantes trabalhadores estão abandonando uma determinada modalidade de aprendizagem e por quê?

Os palestrantes previram que daqui a dez anos veremos uma experiência de ensino superior ainda mais descomplicada e personalizada. Para permanecerem relevantes, as instituições precisam adotar o aprendizado online, não só como uma necessidade pandêmica mas como uma nova realidade.