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La educación más allá del nivel local  

La educación más allá del nivel local  

Zyanya Bejarano, Directora General para Latinoamérica en Instructure, explica que los educadores deben implementar la tecnología como método de estudio para mejorar los resultados de los estudiantes.  

Zyanya Bejarano, Directora General para Latinoamérica en Instructure

Cuando la pandemia de COVID-19 obligó a todas las instituciones educativas a acelerar su migración al entorno de aprendizaje virtual, también abrió nuevas oportunidades para aquellas que podían competir con los programas a nivel mundial. El concurso ha ido más allá del ámbito municipal o nacional y se ha convertido en uno internacional. 

El panorama educativo actual es cada vez más desafiante y representa una oportunidad para que las universidades adopten cambios que faciliten el aprendizaje móvil y los estudios en el extranjero, haciéndolos más atractivos para un grupo más grande de estudiantes nacionales e internacionales. 

En este sentido, los educadores tienen la obligación constante de escalar la enseñanza a una base estudiantil significativa, lo que requiere un nuevo método de entrega, lo que significa que la tecnología ya no puede verse como un lujo sino como fundamental para mejorar los resultados de los estudiantes. 

Tecnologías como Learning Management Systems (LMS) no solo ayudan a las instituciones a llegar a más personas, sino que también les permiten cambiar la pedagogía a través de una entrega flexible y progresiva y una estrategia de aprendizaje centrada en los estudiantes, independientemente de si se encuentran en Nueva York, México, París o Brasil. o Pekín. 

Este año en Instructure, realizamos la encuesta de Indicadores de Éxito y Compromiso Estudiantil de Educación Superior, donde participaron estudiantes y educadores de todo el mundo aportando algunos datos interesantes. Por ejemplo, a pesar de las limitaciones de infraestructura y acceso a Internet, el uso de entornos virtuales de aprendizaje es mayor en América Latina (40 %) que en Europa, Medio Oriente, África, EMEA (29 %) o EE. UU. y Canadá (35 %). 

Además, es más probable que las instituciones educativas de América Latina utilicen un LMS para comunicarse (83 %) e impartir clases (82 %) que en otras regiones. El 74 % de los usuarios de LMS en América Latina informan que acceden con frecuencia a cursos a través de aplicaciones móviles en comparación con el 61 % en América del Norte y el 63 % en EMEA. 

Además, la rápida adopción de la tecnología en el aula debería generar una señal de alerta para los líderes educativos que necesitan urgentemente saber lo que se necesita en un LMS. También representa una oportunidad para pensar lateralmente, cuestionar procesos y generar nuevas ideas o formas de trabajar. Ahí es donde sucede la magia o lo que, en la jerga tecnológica, conocemos como ‘Transformación Digital’. 

Pero la tecnología no será suficiente en la nueva era de la educación. Los cuatro principales factores académicos que impulsan el éxito de los estudiantes, citados por estudiantes y administradores en la encuesta de Instructure, son: 

  • Calidad de la facultad (91%) 
  • Contenido y enseñanza atractivos (90 %) 
  • Tecnología disponible y clases prácticas (ambas 89%) 
  • El bienestar psicológico de los estudiantes como factor socioeconómico que influye significativamente en el éxito estudiantil (92%) 

Las instituciones educativas necesitan igualdad de acceso a los recursos y la capacitación necesaria para brindar una enseñanza y un aprendizaje de alta calidad, desde el acceso a la tecnología educativa hasta las oportunidades de desarrollo profesional. Se necesita un fuerte liderazgo del gobierno para brindar orientación y apoyo a los educadores a medida que continúan navegando por los cambios en la industria de la educación. 

Los educadores han enfrentado mucho trabajo y desafíos en los últimos dos años, desde la transición al aprendizaje remoto en menos de dos semanas hasta el uso de nuevas herramientas y formas de enseñanza. Tuvieron que soportar la peor parte del cambio rápido y radical sin los recursos y la capacitación adecuados. El desarrollo profesional ayudará a los educadores a prepararse para el próximo cambio, siempre que suceda. 

La tecnología educativa no debe entorpecer ni definir la visión de una institución educativa. Por el contrario, la tecnología debe abrir puertas a mejores experiencias de enseñanza y aprendizaje de forma intuitiva y accesible. Debe proporcionar el espacio y las herramientas para repensar la enseñanza y el aprendizaje, crear posibilidades para un compromiso simple y efectivo y elevar el éxito de los estudiantes. 

He tenido la suerte de trabajar con instituciones de todo el mundo en el proceso de evaluación de su LMS. Los más exitosos son aquellos que entienden que LMS es un conjunto de herramientas que ayudan a desarrollar las fortalezas de los estudiantes y aceleran su progreso hacia las metas generales, ya sea mejorando los resultados de aprendizaje, promoviendo una enseñanza innovadora, mejorando las metas de retención de las instituciones o aumentando los ingresos por inscripción. 

Las instituciones que han adoptado Canvas LMS informan que la solución les ahorra el costo, el tiempo, la energía y el estrés de mantener los servidores LMS actualizados, seguros y confiables, mientras los ayuda a lograr sus objetivos de transformación digital e innovación pedagógica. Al final del día, creo que la tecnología educativa se trata de hacer la vida más fácil para los maestros, los estudiantes y todos los que forman parte del proceso educativo y esto es lo que hace Canvas. 

Cuando se trata de preparar a nuestros futuros líderes, queremos que nuestros educadores en América Latina preparen a los estudiantes para competir globalmente con la mayor facilidad posible.

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